經(jīng)意與不經(jīng)意之間，輕松與不輕松之間，圓滿與不圓滿之間。——她這樣教課。
聽課，聽得出門道；評課，評得出名堂；寫課．寫得出水平。——她這樣為學。
定位、到位，不越位；聽從、跟從，不盲從；建功、立功，不居功。——她這樣管理。
不管怎樣，總要讀書。不管怎樣，總要善良。不管怎樣，總要心向光明！——她對學生如是說。
工資再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書，工作再忙也要讀書。——她對年輕教師如是說。
她被網(wǎng)友親切地稱為“玫瑰”，她被廣大青年教師服膺為榜樣和領路人。她就是著名教育專家、清華大學附屬小、學校長兼書記，兼任北京中央商務區(qū)實驗小學校長的竇桂梅。本書是她的教育教學管理智慧的精華，精選30多萬字，包括了作者多年來在教學實踐、學校管理、評課與課改等方面的深刻體會與思考。
好教師應該具備的修養(yǎng)從哪來？好教師怎樣才能真正走進課堂去？怎樣有效評課？是“教語文”還是“用語文教人”？……本書全方位闡述了竇桂梅的教育教學觀、學生觀，特別是關于語文教學和學校管理的理念和實踐，尤其是課例部分，生動體現(xiàn)了她的教學魅力，讓年輕教師有路可循。
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