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經(jīng)意與不經(jīng)意之間，輕松與不輕松之間，圓滿與不圓滿之間。——她這樣教課。
聽(tīng)課，聽(tīng)得出門道；評(píng)課，評(píng)得出名堂；寫(xiě)課．寫(xiě)得出水平。——她這樣為學(xué)。
定位、到位，不越位；聽(tīng)從、跟從，不盲從；建功、立功，不居功。——她這樣管理。
不管怎樣，總要讀書(shū)。不管怎樣，總要善良。不管怎樣，總要心向光明！——她對(duì)學(xué)生如是說(shuō)。
工資再低也要買書(shū)，交情再淺也要送書(shū)，屋子再小也要藏書(shū)，工作再忙也要讀書(shū)。——她對(duì)年輕教師如是說(shuō)。
她被網(wǎng)友親切地稱為“玫瑰”，她被廣大青年教師服膺為榜樣和領(lǐng)路人。她就是著名教育專家、清華大學(xué)附屬小、學(xué)校長(zhǎng)兼書(shū)記，兼任北京中央商務(wù)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)的竇桂梅。本書(shū)是她的教育教學(xué)管理智慧的精華，精選30多萬(wàn)字，包括了作者多年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐、學(xué)校管理、評(píng)課與課改等方面的深刻體會(huì)與思考。
好教師應(yīng)該具備的修養(yǎng)從哪來(lái)？好教師怎樣才能真正走進(jìn)課堂去？怎樣有效評(píng)課？是“教語(yǔ)文”還是“用語(yǔ)文教人”？……本書(shū)全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)校管理的理念和實(shí)踐，尤其是課例部分，生動(dòng)體現(xiàn)了她的教學(xué)魅力，讓年輕教師有路可循。